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苗栗縣建中國小學生自我傷害三級預防工作計畫

壹、依據

一、中華民國111年6 月2 日教育部臺教學（三）字第1112803155號函

二、苗栗縣政府教育處114.12.3府教特字第1140262099號

三、本校114學年度友善校園學生事務與輔導工作計畫

貳、目的

一、建立學生自我傷害危機處理之標準作業流程，增進全校教職員工對自我傷害事件之辨識及危機處理，增進即時處置知能，落實三級預防工作模式。

二、提升教師透過教學與活動，協助學生因應壓力與自我調適之相關知能。

三、落實高關懷學生之辨識、篩檢與建檔，相關人員合作追蹤關懷，即時提供輔導及相關協助以減少自我傷害事件之發生。

四、增進學校專業輔導人員對自我傷害學生之有效心理諮商與治療之知能。

五、整合自我傷害防治相關網絡資源，共同推動學生自我傷害防治工作。

六、為有效推動校園學生自我傷害三級預防工作及減少校園自我傷害事件之發生，訂定本計畫。

參、實施對象：本校教職員工生及家長

肆、策略與行動方案

一、初級預防：

1. 目標:增進學生心理健康，免於自我傷害。

2. 策略：增進學生身心健康及保護因子，並降低危險因子

3.行動方案：

  （1）校長室：

　　 a. 主導整合校內資源，強化各處室合作機制 。

     b. 宣導24小時通報求助專線:110、113並定期進行演練 。

     c. 建立友善校園文化，倡導尊重、關懷與珍愛生命 。。

     d.強化教師輔導知能：實施全體教師(含導師、科任教師、工友、警衞等相關人員)對自我傷

       害辨識及危機處理知能。

  （2）學務處：

1. 舉辦促進心理健康之活動，（如：正向思考、衝突管理、情緒管理、以及壓力與危機管理）

之活動。

     b. 辦理生命教育影片欣賞、閱讀講座等宣導活動，並結合社團及社會資源辦理自我傷害防治工作。

     c. 透過教師晨會、親職講座、線上生命教育研習等，強化教師與家長的輔導知能，提升教師與家長對自我傷害辨識及危機處理知能。

     d.掌握高風險個案學習狀況/家庭概況/出缺席情形，必要時提供持續關懷輔導，或協助連結社區資源。

     e.建立校園危機應變機制，宣導24小時通報求助專線:110、113，訂定自傷事件危機應變處理作業流程，並定期進行演練。

  （3）總務處：

1. 依據《建物防墜安全檢核參考表》進行教室窗戶、樓梯、頂樓等防墜安全檢查，針對低窗臺或挑空處加裝防護設備 。
2. 加強學校警衛危機處理能力，並隨時檢視校園各項設施安全維護、修繕，加強安全巡邏，避免危險環境的產生。
3. 在高危險區域設置生命教育文宣及求助專線宣導資訊，並熟悉事件發生時之處理流程。

（4）教務處：

1. 建構尊重生命、關懷生命、珍愛生命之校園文化，結合校園生命教育計畫在正式課程、非正式課程與潛在課程之實施，積極落實校園學生自我傷害三級預防工作計畫之推動。
2. 將生命教育、多元智能和價值、心理健康促進和維護、壓力因應、提升問題解決力、挫折容忍力、負向思考和情緒之覺察、接納及調控策略、網路成癮與網路霸凌等網路不當使用、危機處理、自我傷害之自助與助人技巧，以及常見精神疾病與求助資源之相關議題納入課程計畫、融入教學課程，及生命體驗活動計畫。
3. 留意每位學生的出缺席、在校學習狀況，請導師與家長保持密切聯繫，相互交換學生之日常訊息。

（5）導師及科任老師、行政教職員:

     a. 在班級實施生命教育融入式教學。

     b. 強化自身同理心溝通和心理健康識能，能主動觀察辨識學生的負向情緒或異常行為 。

     c. 宣導校內外求助資源，鼓勵學生在遇到困難時向師長或家長求助 。

二、二級預防：

1.目標: 早期發現、早期介入，減少憂鬱自傷發生或嚴重化之可能性。

2.策略：篩檢高關懷學生，即時介入

3.行動方案：

 a.高關懷學生辨識：針對學生特性，校園文化與資源，選用針對自殺風險具有良好效度的篩檢工具進行專業篩檢或自我篩檢，且篩檢後聯結有效協助因應危機與心理賦能的資源應用，針對高關懷學生早期發現、早期協助、個案管理，以及即時進行自殺風險評估和危機處理，並配合衛福部強化脆弱家庭評估。

b.主動關懷：主動提供提升動機的諮商輔導，透過同理心、支持、提供相關資訊、增強正向因應能力，及鼓勵使用求助與社會資源。

c.必要的轉介：當知悉學生有明顯的自傷（如：自殺意圖、自殺計畫、自傷行為）或傷人之虞時，需進行自殺風險評估和危機處置與後續心理諮商與就醫治療，以及相關法定通報流程。

  d.整合校外之專業人員（如：臨床心理師、諮商心理師、社工師、精神科醫師等）資源到校服務。

三、三級預防及處遇：

1.目標：預防自殺企圖者與自殺身亡的周遭朋友或親友模仿自殺，及自殺企圖者的再自殺。

2.策略: 建立自殺身亡與自殺企圖者之危機處理與善後處置標準作業流程

3.行動方案：

  (1)自殺企圖：

1. 建立個案之危機處置標準作業流程，對校內教學與行政相關單位、受影響之學生、班級、學生社團或自治團體幹部之說明與教育輔導，並注意其他高關懷群是否受影響。
2. 自殺企圖個案由輔導老師與專業輔導人員進行後續心理輔導或心理治療，及持續追蹤，以預防再自殺，重複企圖個案可進行個案管理；與家長聯繫，提供說明、情緒支持與預防再自殺教育。
3. 進行班級團體輔導，提供心理衛生教育及宣導同儕如何協助個案。
4. 強化輔導老師對風險評估與危機處遇轉介管道知能，與專業輔導人員對自殺企圖個案之自殺風險評估與危機處遇及中長期心理諮商與治療的有效知能技巧訓練與督導。
5. 知悉自傷和自殺事件後，依「校園安全及災害事件通報作業要點」進行校安通報。
6. 針對知悉自殺行為情事時，在24小時內，依「自殺防治法」，於衛生福利部建置之「自殺防治通報系統」進行通報作業。

  (2)自殺身亡：

1. 於知悉身亡事件後，由校長帶領危機處理小組，協調各處室的因應作為。
2. 建立處置作業流程，含對媒體和在社群網站之說明、對校內教學與行政相關單位、受影響之學生、班級、學生社團或自治團體幹部之說明與安心輔導（降低自殺模仿效應）；家長聯繫視需求轉介及高關懷群追蹤輔導。
3.  針對自殺身亡個案之親近同儕與教師，加強輔導老師與專業輔導人員對其自殺風險評估與危機處遇及中長期心理諮商與治療的有效技巧訓練與諮詢或督導。

d.針對專業遺族(如輔導老師與專業輔導人員)提供心理諮商與治療。

e. 處理回報：學校發生學生自殺身亡事件應填具-學生自我傷害狀況及學校處理簡表。

伍、預期成效:加強學生面對社會變遷之能，懂得珍惜生命，有困難懂得求救。

陸、本計畫 陳請校長核可後實施，修正時亦同。